小荷才露尖尖角，乐学智学在南小——记南小的乐学智教实践

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”杨万里笔下的初夏小池，恰似南小校园里那群初绽锋芒的孩子，也恰似南小在“乐学智教”道路上迈出的轻盈而坚定的步伐。在这里，学习不是沉重的负担，而是一场充满乐趣与智慧的成长旅程。

一、乐学：让兴趣成为最好的老师

南小的课堂，从不缺少笑声与惊奇。老师们深信，每个孩子心中都藏着一颗好奇的种子，只要用对阳光與雨露，它自会破土而出。语文课上，孩子们把课文编成课本剧，在角色扮演中体会文字的温度；数学课上，七巧板与益智游戏替代了枯燥的刷题，几何之美在指尖流转；科学课上，校园里的花草虫鱼都是活教材，一双双眼睛因发现而发亮。

“乐学”不是放任自流，而是精心设计的“趣”与“序”的结合。学校构建了“基础课程+拓展课程+探究课程”的三级课程体系，开设了趣味阅读、思维训练、创意美术、合唱器乐等数十个社团，让孩子在丰富的选择中找到自己的热爱。当学习与兴趣同频共振，孩子便不再是被动接受知识的容器，而是主动探索世界的小小研究员。

二、智教：以智慧点亮智慧的灯塔

“乐学”的背后，离不开“智教”的支撑。南小的教师团队深知，要让孩子乐在其中，教师必须先于学生“智”起来。学校定期开展校本教研，聚焦“大单元教学”“跨学科主题学习”“信息技术与课堂融合”等前沿课题，让每一节课都经得起推敲，经得起孩子的眼睛。

在课堂上，老师们善用启发式、探究式、合作式的教学方法：一个巧妙的提问，点燃思维的烽火；一次大胆的放手，催生小组的智慧碰撞；一段精心剪辑的微视频，把抽象的概念化为直观的画面。智慧教室里的互动平板、AI助学工具、编程积木，不是炫技的点缀，而是服务于“让思维可见、让学习发生”的脚手架。老师从知识的讲授者，变为学习的点燃者、陪伴者和引导者。

三、南小气象：小荷初露，未来可期

走进南小，你能看到课间孩子们围在“数学步道”上量量算算，听到走廊里飘来的英语儿歌声，也能在“种植角”旁遇见记录植物生长日记的小小观察员。运动会上的创意入场、读书节里的好书漂流、科技节中的纸桥承重挑战……每一次活动，都是“乐学”与“智教”交融的现场。

“小荷才露尖尖角”，孩子们或许还稚嫩，但那份对学习的热忱、对世界的好奇、对挑战的勇气，已经一点点露出头来。而南小的老师们，正是那只立在尖尖角上的“蜻蜓”——不急着催促荷花开，只用智慧与耐心守着花期，轻声道：慢慢来，你可以的。

四、在乐学中生长，在智教中拔节

乐学，是一种向下扎根的姿态；智教，是一缕向上生长的光照。南小用温度守护孩子的童年，用智慧教学设计每一种可能。当课程拥抱童趣，当课堂激活思维，当教师成为点灯的人，“小荷才露尖尖角”便不止是一刻的风景，而是一片满塘荷风的美好预见。南小的乐学智教故事，才刚刚写下精彩的序篇。