智成长 悦未来 全国教育专家成都共话愉快教育新路径

以“智成长 悦未来”为主题的全国愉快教育研讨会在成都隆重举行。来自全国各地的教育专家、学者、校长及一线教师齐聚蓉城，围绕“愉快教育”的内涵深化与实践创新展开深入交流，共同为学生的快乐成长与智慧发展支招献策。

研讨会开幕式上，中国教育学会相关负责人在致辞中指出，愉快教育不是简单的“快乐活动”，而是遵循儿童身心发展规律，激发内在学习动力，让学习成为一件愉悦而有意义的事情。“智成长”强调以智慧的方式促进成长，“悦未来”则立足于为学生的幸福人生奠基。成都作为教育改革的活跃城市，在愉快教育实践方面积累了丰富经验，此次专家齐聚，正是为了汇聚智慧、分享成果、引领方向。

主旨报告环节，多位教育专家从不同角度阐释了愉快教育的时代意蕴。北京师范大学一位教授以《从“乐学”到“智教”：愉快教育的认知科学基础》为题，引用脑科学研究成果指出，积极情绪能够显著提升学习注意力、记忆力和创造力。他建议教师善于创设安全、支持性的课堂氛围，通过游戏化任务、合作探究、即时鼓励等方式，实现“乐学”与“智教”的深度融合。

华东师范大学一位专家则聚焦“愉快教育的课程实现”，分享了区域推进愉快教育的经验。他强调，愉快教育需要课程载体支撑，不能停留在口号层面。他介绍了“学科渗透—主题整合—项目实践”三层课程模型，将愉悦体验与学科核心素养结合，使学生在真实的成功体验中获得成就感。

成都市多位校长分享了本土实践案例。一所小学负责人介绍，学校构建了“悦动课堂”教学模式，通过趣味导入、自主探索、多维互动、激励评价四环节，让学生在课堂上动起来、乐起来、学进去。该校还在课后服务中开设了丰富的社团活动，满足不同学生的兴趣需求，实现“人人有舞台、个个能出彩”。

研讨环节，与会专家就“愉快教育如何避免空泛化”“如何平衡快乐与学业质量”等焦点问题展开讨论。大家形成共识：愉快教育应是以学生情感体验为切入点，以思维激活为关键，以价值引领为灵魂的完整教育生态。学校要建立科学的评价体系，关注学生学习过程中的积极情感与成长增量，而非单一分数导向。

论坛还安排了两场圆桌对话和分组工作坊，分别围绕“愉快课堂的师生关系重构”“技术赋能下的精准教学与个性化学习”“家校社协同营造愉悦成长环境”等议题深入交流。与会代表还实地考察了成都市部分中小学的愉快教育实践基地，观摩了“悦读时光”“创意工坊”“心理游戏课”等特色课程。

闭幕式上，大会发布了《成都倡议：践行愉快教育，赋能学生悦成长》。倡议提出：坚持儿童立场，尊重个体差异；坚持课堂主阵地，让学习真正发生；坚持五育并举，以评价改革撬动育人方式变革；坚持协同育人，构建充满爱与智慧的成长生态。

本次研讨会由四川省教育科学研究院与成都市教育局联合主办，采取线上线下相结合方式，超过五万人次通过网络直播参与。与会专家和家长代表普遍认为，“智成长 悦未来”不仅是一句倡议，更是一种教育行动方向。以成都市为代表的区域实践表明，愉快教育能够有效提升学生的学习兴趣和综合素养，为实现高质量教育发展注入新动能。

正如一位专家在中所言：教育的 blissful（美好的）愿景，就是让每一个孩子在成长中发现自我、悦纳自我，悦享每个课堂，悦向未来人生。此次成都齐聚名师专家，既是对愉快教育二十年探索的回望，也是迈向教育现代化新征程的一次集结。